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荆楚网消息（楚天金报）记者 郭会桥 通讯员 朱素芳 曾颖枫 报道：小学英语课堂太“热闹”，中学英语课堂过于严肃……记者昨从武汉市教育部门获悉，今年起，该市部分中、小学英语老师将开展“互换课堂”的活动，让中小学英语教学衔接更为顺利。
现在，中、小学英语教学衔接难的问题日益凸显，导致学生“小升初”后英语学习两极分化严重：基础好的学生，连一些生僻的单词也能拼写；基础差的学生，简单的书写都 P4
成问题。对此，一些中学英语老师认为：部分小学英语老师没有为学生打好基础。而小学英语老师则反映：中学英语老师未顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传授，影响孩子学英语的兴趣。
据介绍，中小学英语课堂教学各有特点：中学老师对难点、重点的把握比较准确，对知识点的落实比较到位，但课堂活力不够，有学生抱怨说“老师总是一本正经”。同时，小学课堂则显得比较活泼，游戏、讨论、表演等形式丰富，但课堂比较松散，教学目标往往不够明确。P8
黄陂街小学副校长、江汉区英语首席教师王红认为，实际上，小学英语老师应该教得更加扎实一点，中学则应该多学习一些小学的教学方式，让学生乐于学习。
王老师建议，首先，小学五、六年级英语教学要向初一起始年级靠拢，每节课上都适当安排一些听写或布置适当的抄写作业，解决初一新生书写能力不足的问题；其次，初中老师要借鉴小学高年级的教学方法，创设真实情境，增加课堂英语游戏等活动，保持学生“小升初”后的英语学习兴趣。P12
同时，小学英语老师、家长要注意培养学生的英语学习习惯。例如，课前预习、课内认真听课、课后整理笔记等，以帮助学生适应初中阶段的学习要求。
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