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英语教学的体会 |  |
| 【王纪锡】【教学讨论】 【打印】 | |
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随着婴幼儿英语教学改革和实践研究的不断深入，婴幼儿英语教学已经引起人们的关注和重视。我的英语教学实践始于去年。在我的教学中，我认识到幼儿园展开的英语教学的目的主要是培养婴幼儿对英语的兴趣，培养婴幼儿一定的英语听看说能力。因此，为幼儿创设一个良好的学习英语环境的氛围是很重要的。下面是我对英语教学的两点体会。P0
一是设计游戏化的语言学习环境。托班孩子具有活泼好动、好模仿、喜称赞、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点，而游戏恰恰能满足他们好动、自制力差的特点。托班的英语教学以单词学习为主，在活动中，我们采用听听、看看、玩玩、讲讲的游戏方式，加上朗朗上口的儿歌、礼貌用语、简单的歌曲，让幼儿愉快的学习。
例如，在教单词dog（狗）时，出示小狗玩具，让孩子听着dog，摸着小狗，使孩子对小狗感兴趣。老师在示范时，发出小狗的叫声，dog 、dog“汪汪汪”，再利用运动活动、午睡前后，让孩子走走、看看、说说，这样孩子更有兴趣接受小狗这个英语单词。
抓住一日活动中一切可利用的机会也是学习英语的最好方法。例如，早上来园的时候，对孩子说：“Good morning.、 How are you ？等日常用语，孩子在模仿的基础上就会愿意说，也可以使不太会说的孩子得到每天的锻炼，另外，孩子说的熟练后，还会主动对老师家长说，这就使简单的英语教学容入到孩子的生活中去，让孩子学以致用。
其次，创设活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片，动物指偶等，吸引孩子。只要有空，孩子就会主动地指读单词，或是拿起指偶做起语言游戏，孩子愉快地生活于英语语言的大气氛中。另外，在区域活动中更有利于教师对个别儿童的指导，每个孩子都有各自的性格特征，对于个别内向、不愿表达的孩子，可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲述，老师给于适当地指导，因人而异，因材施教，以使这部分孩子也得到进步。P4
总之，孩子的英语学习实际上是在不断重复所学的内容，在这些重复中，孩子的发音能力得到进一步的完善，孩子运用英语的能力不断的熟练，孩子学习英语的兴趣不断的提高，对于英语的敏感性不断的增强。孩子在轻松愉快的英语学习环境中，不仅智力得到开发，身体也得到了健康的成长。
阳光幼儿园
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