提到英语作文，一些高中生就感到头疼，把它看作是英语学习中的“拦路虎”。有些学生在写作文时,P0
往往感到心有余而力不足。遇到这样的问题，有的学生便产生了畏惧情绪，有的甚至打“退堂鼓”。
其实，要克服这方面的困难是有路可寻的。结合教学实践，提出以下的几条建议：
首先，要提醒学生量力而行。作为学生，水平有限，要尽量使用最有把握、最熟悉的英语句式
把要表达的内容正确地表达出来。P4
其次，鼓励学生要有信心。许多学生一提到作文就产生畏惧的情绪。实际上，只要根据作文提
示熟练应用平时所学的词汇、句型、语法知识和习惯用语，要加训练，英语写作方法和水平应该比
较容易掌握和提高。
再则，作为老师，在学生英语水平较差时，可以给予指导。教师在指导时，也应遵循一定的原P8
则。要循序渐进培养学生写作能力，要从易到难，逐渐提高。一般训练性写作可以按以下步骤进行：
1．入门阶段采用词语连句，语句连文方式。学生在入门阶段，连词造句的能力差不多都已具备，
可结合连句成段来练习写作。
例如：PutthelineforletterAintothebestorderandwritetheletter．P12
A1．so／why／you／lookfor／aspecialfriend
2．and／don’tspend／toomuchtimealone
题目中给出了句中主要单词和词组，只需学生按照正确顺序把它们排列起采。如第一句可写成：
Sowhydonotyoulookforaspecialfriend?P16
这样书信中的中心句便形成了。把各句连接好之后，就可以各句为中心，稍加扩展并加上适当
的关联词，使之成为一封书信。如：DearKen，
Thankyouforyourletter．Iamsorrythatyouarenothappyinyoursch001．
1tswrongofotherstolaughatyou．Dontworryaboutbeingsbort,ItsreallyP20
doesn’tmatter．Youarefinejustasyouare．Ifyouarealonewhydon’tyou
lookforafriend?lsuggestyoulookforaspecialfriend．Don’tspendtoomuch
timealone.
Yours,P24
Amy
2．过渡性阶段采用填补、缩写、简述、扩展等形式
1)填补：填补式练习即是把文章的主体部分提供给学生，而以动词原形的形式提供动词谓语，
或者其他成分，让学生按照内容完成短文。这样就让学生对动词的时态和语态在全篇的应用有所训P28
练。
如：BrucesbrotherRobertisapopstar．Inthelasttwoyears,he(sell)
millionsOfrecords．Fiveyearsago，nobody(konw)him...Asaresultofthe
meetinghe(made)hisfirstrecord．P32
2)缩写、简述
缩写或简述作文可以利用教材提供的课文进行练习，也可以采用其它阅读材料进行练习。这种
练习多以问题的形式给学生引导和提示，让学生在回答问题的同时来掌握文章的大意。然后利用问
题和答案进行复述或仿写。P36
例如：
Answerthefollowingquestions：
1．WhydidMrBakersurprisedwhenhereceivedaninvitation?
2．Didheaccepttheinvitation?P40
3．WhydidtheorganizeraskDr．Bakertogiveatalk?
4．Whywasn．Bakersurprisedagain?
5．Whatwasthematter?
Onepossibleversion：P44
Oneday，Dr.BakerreceivedaninvitationtoamedicalconferenceinLondon．
Hewassurprisedbecausetheydidn’tusuallyinvitedhim．Helookedathis
daiaryandfoundhewouldbefreethatweek．SohedicidedtOattendthecon-
ference．P48
Onthesecondframingdtheconference，themainspeakercouldntarriveOn
timebecauseOfbadweather．SOtheorganizeraskedn．BakertOgiveatalkon
DNA.Infact，theorganizermadeacarelessmistake．HewroteDr.P.Bakerinto
Dr.D.Baker．P52
3)提纲性作文
经过上述基本写作之后，就可以根据提示进行作文练习了。提纲性写作即要求按照作文写作提
示，对文章进行适当扩展。近年来的高考作文，大多是“引导性写作”这种作文要求学生既不能随
意发挥，又．不能直接翻译。在进行提纲性写作时，要注意以下几点：P56
1．用英语思维，克服母语影响。
英美人写文章喜欢按“重要性”来表达内容，通常在第一句话把该文章的中心思想表达出来，接
下来是对主题展开具体论述。即：先写主题句，然后再写支持句。这些句子是对主题加以阐明、解
释、举例、论证或提供细节，有时还有结论句，作为文章的结尾。这种呈现性发展的基本结构就是P60
英美人思维的基本模式。
学生在学写作文时往往开头先写几句“开场白”，这些句子往往离主题较远。这就是受了汉语
的影响。
例：下面是一个学生以“Health’为题写的一段话的开头：P64
Asweknow,ourmotherlandisadevelopingcountry．Wemustcatchupwithother
developedcountriesinfuture．We80’SChineseyouthwillshoulderthegreat
tasktorealizeOurcountrysfourmodernizations“HealthiSthecapitalOfthe
revolution.So....P68
再看一下英美人怎样开头：
Itsclearthathealthisthekeyonesfuturesuccess．Poorhealth，onecando
nothing.Asoundmindisonlyfoundainasoundbody．
我们充分了解这一点，对于我们在学习英语写作中克服中文式英语结构很有好处。P72
Ⅱ．辨别不同文体
根据提示，辨明文体。一般英语作文有记叙文、描述文、说明文、议论文和应用等文体。不同的文
体对于语言的特点有不同要求，如说明文，就要求行文明白流畅、观点明确、条理清楚、层次明确
、语言简练、用词准确等；但应用文要注意其格式。P76
Ⅲ．要正确理解提示语，准确表达内容
正确领会提示语，关键是审好题。要认真领会汉语提示语的全部含义。要注意将实质性内容和
细节区别开来，即抓住“要点”，把实质性内容分成若干要点，加上必要细节，这样的文章就比较
完整了P80
要做到完整而准确地表达提示语的内容，就要注意选词造句，扬长避短。就是说要选用自己最
熟悉、最有把握的词语和句型，不错不漏就算成功。遇到一时有困难的词，要尽量避开，寻找类似
的表达方式。如1999年高考作文所给参考答案，内容完整，表达准确、清楚，并且所有词汇和句型
都是常见的。P84
De9rMr,Smith，
Iwassopleasedlearnfromyouandamwritingtotellyousomethingaboutmy
school．Youareright．Quitefewchangeshavetakenplace．Inonesideofthe
roadthereisanewclasroombuilding．Ontheotherside，wheretheplaygroundP88
usedtobeknowstandsanothernewbuilding.ourlibrary．Initthereareall
kindsofbooks，newspapersandmagazines．Theplaygroundisnowinfrontlfthe
school.Wehavealsoplantedalotoftreesinandaroundtheschool．Ihopeyou
comeandseeforyourselfoneday．P92
Bestwishes
Yours，
LiHua
在写作训练的同时，还要注意指导学生处理好——个关系，即读与写的关系。P96
在学习写作的阅读过程中，应当注意以下几点：
1．阅读材料适当。对于高中生来说，阅读文学作品(如小说)和报刊文章(如新闻、社论)等难度
较大且不易模仿。同时，高中生阅读材料应以简易读物为主，或专门为青少年编写的故事性、知识
性读物等。P100
2．阅读过程中要注意背诵精彩段落和句子。“精彩”即那些简单、明确表达思想的段落或句子。
背诵的目的是为了模仿。
3．结合阅读，进行写作练习。如改写、缩写、写读后感等。这样的写作练习也能促进阅读水平的
提高。P104
4．在阅读中要注意汉语和英语区别之处。避免在写的时候写出中文式英语。“读书破万卷，下笔
如有神”这句古训形象地说明了阅读与写作的关系：大
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