虽然成年人记忆力水平要比儿童低许多，但凭着联想，就将记忆的内容与现实生活或经验的某一方面联想在一起。如果把成人的这种记忆方法和幼儿的记忆强的特点结合相互结合，说不准可以让他们在学习英语时事半功倍！P0
·规律记忆
在教孩子们“周一”到“周日”的单词时，利用规律记忆就可以提高他们的学习效率。孩子们会发现，和“天”有关的单词后面都有个“day”。于是，这时告诉他们，“day”就是“天”，顺着这个思路就可以发现，孩子们能非常顺利地学会“today、yesterday”等后缀带“day”的单词。再比如，孩子们学会了“pencil（铅笔）”后，如果及时地将“钢笔pen、铅笔盒pencilbox、盒子box”一并教他们，也能起到举一反三的作用。
·分类记忆
在教“car”时，最好把“吉普车”和“公共汽车”等他们熟悉的车的单词一起教会他们。这种分类联想记忆能在无形中使孩子们理解中、英词汇的特点与区别。P4
·让幼儿创编儿歌
对已经学会的儿歌或歌曲，应鼓励孩子们用新学的内容进行改编。如：孩子们学会了“我有两只手I have two hands”之后，可以鼓励孩子们自行改编，可将“two”改编成其他数字，也可将“手hands”改编成别的名词。这样会提高孩子们的“原创”积极性，在改编过程中，孩子们的主动性、创造性都能得到极大地发挥，对自己编出来的歌曲也情有独衷。
因此，对于不同环境不同水平的孩子而言，教育也不应该千篇一律。在倡导素质教育的今天，只要是孩子们感兴趣、又有成效的方法都可以采纳。（田立荣）
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来源：当代家庭教育报
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