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大班开放日英语活动之体会
chris
转眼间，时间在不知不觉中在你我的身边悄悄地溜走了。忙碌的日子，对于我来说时间总是不够用的，恨不得一天你再给我24小时。
已经到4月底了，一个学期已经过了一半，回头一看4月的工作真的好紧张好忙碌，竟然有点透不过气了。因为工作重点是我们要开展各班的家长开放日活动，一学期一次的家长开放日，大家都十分重视，所以把全部的精力都投入到了准备工作中。我也一样的，特别是面对大班的孩子们，我心里有着一股热情——孩子们即将要离开幼儿园投入全新的群体中去了，我要在最后一次的家长开放日活动中给家长朋友们看到孩子们的学习能力，也要给孩子们留下一次难忘的活动，让他们觉得选择在阳光花园幼儿园生活学习的3年时间是正确的。因此，我设计了一个全新的研究记录型的英语活动。P4
这个活动是借鉴了幼教老师的研究活动——浮沉。我准备了丰富的材料，并结合了我们的英语教学的一大特色：情景表演，让活动变得更有趣；同时为了加强孩子们的认知学习，还增加了句子的操作练习，让孩子更充分掌握句子；最后，也是本次活动的新颖地方——在活动的后部分，加设了幼儿动手做实验并记录表格的环节。在设计这个活动的时候，我真的很担心，担心最后的实验活动孩子会过分活跃，教师难以控制局面，也担心在后面的活动中孩子不能运用所学的英语内容来进行操作。在忐忑不安的心情下，终于迎来大班的开放日活动。出乎意料的是孩子们都十分积极地参与活动，并在我最担心的部分中同样也表现出色，连平时在活动中比较被动的孩子也能主动参与到实验操作中了，而且在实验活动后的分享表格的时候，孩子们都能利用在课堂上所学的句子进行自己操作结果的讲述。这次的活动可以说超出了我的预料，浓厚的学习氛围、孩子们的积极参与和能力的表现、家长的积极配合，都是本活动顺利开展的重要因素。
但一次活动的顺利开展，就能说明这次活动的设计和选材适合大班的孩子们吗？还有的是这样新颖的活动模式完全适合学前班的英语活动开展吗？
我思考着……
首先，我们机构在幼儿英语教育上有了近十年的研究，我们的情景表演和创设情景式的学习等等都是我们的一大特色，所以这是不可屏弃的。P8
第二，我觉得大班的孩子经过了3年多的英语学习，她们有了一定的语言积累，所以在语言表达上面其实也是有能力的。所以在日常的活动中我会特别注意引导他们往更高的层次发展。像我们班有个别孩子的发散思维能力和语言表达运用能力特别强，例如：在看图说话的训练方面，不单单是让孩子看到太阳只会说this is a sun. 而是可以引导孩子发挥想象力， 把太阳与天气联系在一起进行句子讲述：Today is a sunny day.
第三，在孩子已有了一定的语言积累和经验后，我们可以选择适当的内容和方式，让孩子进行操作记录。这样的方式不单可以提升孩子的实际运用和理解外，还可以帮助幼儿进行书写训练。
因此，我觉得只要我们在日常生活与教学中真正用心去观察孩子，发现孩子的需要，并全心为孩子的学习发展着想，你就会发现我们其实是可以通过更多的新颖教学方式为孩子的未来努力的。
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