研究表明：幼儿期是语言发展的关键期，也是进行英语教育的最佳时期，这是国内外教育专家的共识。P0
通过这两年多的小班英语教学，我总结了下面四点：
第一：进行英语教学首先引起幼儿的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：所有的智力活动都依赖于兴趣。兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。我们不难发现,不少在幼儿期有良好学习兴趣的幼儿进入小学后能专心听讲，认真完成作业，遇到困难也能克服，由此可见，引起幼儿学习英语的兴趣是十分重要的。
那么，如何引起幼儿学习英语的兴趣呢？P4
英语与汉语一样，其中有浩瀚的知识。首先，让幼儿觉得英语很奇妙，感到好奇去学习它。其次，使幼儿觉得英语很容易学，也很重要。在英语教学过程中要多表扬多鼓励，幼儿出现错误时要耐心纠正不要训斥，否则幼儿对英语恐惧心理而放弃学习它。再次，利用简单的、节奏明显的英语歌曲引起幼儿学习的兴趣。教育学家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者幼儿有了兴趣就会产生自学吸取英语知识的要求。
第二，在英语教学过程中要动静交替，在游戏活动中愉快地学习。
在这两年的英语教学活动中,我总结了几种幼儿比较喜欢的游戏如下:1、在和幼儿复习时, 变换声调。其实反复跟读是幼儿英语教学中的最基本的教学技巧，关键是在反复跟读的同时其形式得有变化，老师可以用许多不同方式来使用自己的声音。2、配合动作加强印象让孩子用一个肢体动作来伴随跟读，通常就容易把这个单词记得更牢。3、 “Follow me”游戏幼儿园的孩子都比较喜欢模仿老师的语言和动作。这个游戏就是让幼儿在游戏过程中模仿老师的一言一行。老师怎么说，幼儿也跟着怎么说；老师做什么动作，幼儿也跟着做相同的动作。或老师只做某个音的嘴形，不发音，则幼儿亦然。这个游戏的特点是趣味性很强，易于参与。4、猜一猜游戏，孩子的好奇心来开展教学活动的游戏。5、竞赛式游戏，在活动中开展一些个人或小组的竞赛。看谁说得多，看谁反应快等等。如在桌子上摆出几样物品，老师用英语说出其中一两个物品的名称，请两个孩子来比赛，看谁最先找出相应的物品。或者老师指出某件物品，看哪个幼儿能先说出其英语名称。获胜者可得到一朵小红花。这个游戏充分利用幼儿争强好胜的心理，能使幼儿的注意力高度集中。6、表演游戏，这是让幼儿充分表现自己的游戏，可分为模仿表演和情景表演。模仿表演可以是模仿某种动物的叫声和动作，也可模拟日常生活中的某种行为等。
第三，给幼儿创设一个良好的英语学习环境。P8
这里的环境包括物质环境和语言交际环境两大类。创设英语物质环境是指幼儿在日常生活中可以看得到、摸得着、感觉得到的环境布置。例如，室内外物品的摆放、墙壁的装饰等，应与相关的英语单词和句子联系在一起，课室可视的物品配上了英语单词。尽可能让幼儿视角上接触的都是英语的有关内容。幼儿的认知能力很强，而其主要体现在直观、形象的视觉记忆上，通过视觉记忆，幼儿会对接触到的英语不断加深印象和理解，从而达到一看到相关的英语就有一种敏锐的反应，并形成一种英语思维。
创设语言交际环境是指教师在组织幼儿日常生活和英语课堂以及师生之间的对话，应尽量多说英语，为幼儿提供更多的接触和运用英语的机会，提高幼儿对英语环境的敏感性，促进他们英语交际能力的发展。
第四，与电教活动相辅相成
幼儿园的电脑课给幼儿提供了一个很好的英语听力环境，是一个更好学习英语的平台，幼儿通过一系列与书本相结合的课文听说、语文练习、数学练习以及有趣的游戏，让幼儿在听和玩的同时增强对英语的兴趣、复习上课内容、锻炼英语听力！但是如何才能更好的达到这些效果呢？我认为，首先需要培养孩子们良好的上课常规，如：上电脑课，要在比较安静的环境下，所以在电脑室不能大声喧哗；而听课文则一定要用英文听，不要让孩子听中文，养成对中文依赖，不听英文的习惯；还有一点也很重要，就是孩子们在听的同时，碰到电脑里反复读的单词或句子，要求幼儿要跟着电脑一起读P12
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语知识进行了补充和提高。通过每周二中午的学习，增长了在幼儿英语知识和教学方面的经验。
在总结的同时，我们也清醒地看到，我的教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，这些问题都需要我在今后的工作中认真加以解决。故此，在今后的工作中，我必定遵循我园的教育目标。把以后的英语教学活动开展得更好
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