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在当前改革开放逐步深化，国际交流日益广泛的大好形势下，英语作为一种国际性语言也逐渐成为幼儿早期教育的热点，幼儿学习英语成为一种势不可挡的潮流与趋势。
幼儿如同一张白纸，我们可以在上面画出毕加索的画，也可以写出污浊的词句。因此，幼儿能否对英语产生浓厚的兴趣并取得一定的成效，教师的教学方法起着至关重要的作用。从事幼儿英语教学的四年时间里，我不断摸索学习，总结经验，扬长避短，使我的教学取得了一定的成绩。现将我的快乐幼儿英语教学经验总结如下，希望与大家共勉。
一、 影响幼儿英语教学的因素
1、幼儿的年龄特点和心理特点。P4
3-6岁是幼儿学习外语的最佳时期。在这一阶段，幼儿听觉敏锐，心理障碍小，模仿能力强，较易培养正确的语音语调。这就需要教师具备说一口纯正英语的能力。因此，在上课之前，教师必须反复练习所要教授的内容，确保正确无误，使幼儿在初学英语时边学习到标准的语音。
幼儿有其特定的年龄特点，注意力时间短，活泼好动，缺乏耐性。根据幼儿的年龄不同，英语课的时间也有所不同：小班15分钟左右；中班20-25分钟左右；大班则控制在30分钟左右。过长或过短的英语学习都不利于幼儿学习的成效。
2、英语活动的内容和形式。
英语活动的内容和形式对幼儿习得英语能否取得成效起着关键的作用。幼儿好奇好动的心理特点决定了幼儿学习英语是为了获得快乐的体验。为了参加英语学习中有趣的活动。因此，其内容应该完全服务于幼儿园整体课程的安排，以幼儿一日生活为主线，与幼儿的日常生活密切相关，体现英语学习的系统性，使幼儿习得英语有一个循序渐进，逐步积累的过程。P8
幼儿英语的内容以幼儿一日生活为主线，体现了在情景中习得英语‘的要求，有利于幼儿最有效的学习英语。例如，在孩子入园时，教师要坚持用good morning!向孩子打招呼。开始，小朋友会对这种问候感到很陌生，并会出现不知所措和胆怯的心理。久而久之，幼儿的这种心理会逐渐消失，同时，会对教师的问候产生一种积极的反应。重要的是，教师要以身作则，不能放弃。慢慢地，这就会成为孩子的一种自然的习惯。
幼儿期英语的学习，不能片面强调幼儿的词汇量，而要重视培养幼儿的学习兴趣。在玩中学，是幼儿十分喜爱的形式。在英语活动中，教师可以组织一些与内容相关的游戏、儿歌、律动、或者韵律操，让孩子产生参与英语学习的欲望使他们好奇好动的天性得以表现出来，英语课就不会变的那么枯燥了。
二、 行之有效的教学方法
1、 TPR教学法。P12
教师利用学过的单词、词组及句子，请小朋友来演示的教学方法，也称全身反应法。请每一个孩子参与，每隔5-10分钟请小朋友活动一下身体。既复习了学过的内容，又有利于活跃课堂气氛，使教学得以顺利进行。
2、 形象、直观的方法
幼儿的好奇非常强，他们往往对单词的讲解与重复感到厌倦，但是对形象直观的彩色图片、实物以及夸张的肢体动作却百看不厌。
3、组织英语游戏、儿歌、故事表演等。P16
在游戏中学英语满足了“在情景中学英语“的要求。孩子们乐于接受与参与英语游戏 。在游戏中，不要让孩子觉得竞争性非常强。要注意游戏的选择，因为课堂时间不多。游戏中的英语内容必须是孩子们学过的。教师可以用简单的语言向幼儿解释游戏规则，也可以不必解释游戏规则，用动作示范使孩子明白。在游戏过程中，幼儿既学会了游戏，又在玩的过程中不知不觉地习得了相关的英语。游戏只是方法和手段，是幼儿学习英语的载体。因此，游戏本身要与学习的内容相互关联，实现寓教于乐的目的。
英语儿歌的内容需要节奏感强、琅琅上口的、以单音节词居多为标准。教师可以配以相应的动作来表演儿歌。在儿歌中并非每一个单词都需要幼儿完全理解，重点的英语学习内容已经融入到儿歌中。
爱唱、爱跳是孩子的天性。因此旋律优美，歌词简单，动作性强的英语歌曲会带动孩子的积极性。在歌曲的选择上，教师可以选择自己最喜欢的一首来教给大家，若不适合孩子，则另选一首；也可以选择声音清晰的流行歌曲教给孩子。要把歌曲内容与所教的内容有机的结合起来，着重教歌曲中的知识点，始终记得什么是教的中心。教师可以把学过的歌单贴在教室中显眼的地方，让孩子来选择他们喜欢的歌曲表演唱。把特权交给孩子，让他们觉得有一种成就感。教师可以用自己喜欢的方式给孩子们唱歌，比如先英文后中文，让孩子明白你唱歌的方式。教师可以用孩子们学过的知识点配以孩子们熟悉的旋律来编歌曲，最好有许多重复的部分。
用英语编故事。首先请孩子听故事，在听过3-4遍之后，让孩子产生一种想说的愿望。在学英语故事时，教师对幼儿的期望值高一点，幼儿会做得越好。听一个难度大于幼儿本身水平的故事，过一段时间幼儿就会理解故事内容。在其学习过程中，可以通过图片，讲解，幻灯片等配合学习。P20
三、 教师应该做到的
1、语言是人们相互之间进行情感交流的工具，而儿童学习语言是以情感交流作为动机的，在情感交流中，幼儿得到认可，获得表扬和爱，是幼儿心理发展所必需的积极的情感体验。这种积极的情感体验会促使幼儿得到全面发展。培养幼儿活泼大胆的性格，获得自信心，会使幼儿在英语活动中改善自我认知和自我评价标准。教师要爱孩子。师生之间建立良好的友谊关系，产生情感互动，会让幼儿在英语活动中持有一种积极认真的态度。而教师上课时的一个温暖的眼神，一个微笑都会使孩子感到开心，从而使英语教学得以顺利进行。
2、公平的对待每一个孩子。因为孩子希望被关注，所以要尽量注意到每一个孩子。
3、当孩子在课堂上吵闹时，或做出违反纪律的事情时，教师要有耐心，采取一些可以使孩子们安静下来的办法。告诉孩子应该做什么，而不是告诉孩子不应该做什去么。比如，当教师说Don’t throw the paper to the sky时,可能很多孩子会故意把书扔到空中去。P24
4、积极备课,认真反思。
教师要在课前认真备课,准备丰富生动的教具.备课时要富有创造性。积极预想在课堂上可能会发生的情况。把幼儿应该达到的能力目标有一个清楚的了解。
5、教师在课后进行反思是一个重要的任务，找出不足，总结经验；教师还可以请幼儿与教师一起进行反思。 最完美的一节课永远在下一节课。
6、教师应该把英语课上得形象、生动、丰富，把害羞放一边，让孩子们觉得老师是最棒的。P28
7、善于利用现代教学设备辅助教学。例如，录象带、录音带、因特网等多媒体。创造英语语言环境。
8、发音时，慢一些，一次说的句子不宜太长，让孩子知道断句在哪里；注意英语语音中的音变、语音脱落、连读等现象。
9、为每一个孩子取一个英文名字；在课堂上穿插介绍英美国家的文化，让孩子了解中外文化的差异；和小朋友一起过外国的有名的节日，这些都有利于孩子学好英语。
10、可以进行课后延伸活动，也可以作为生成课程。P32
幼儿英语教学的过程也是教师不断充实自我、肯定自我、超越自我的过程。在玩中学，遵循了“寓教于乐”的教学原则。因此，幼儿英语教学要始终保持乐观、积极、向上的状态，才会取得成效。
山东省东营市海河幼儿园
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