设计意图：P0
刚回到课室，小朋友都好累了，当我打开录音机又响起了《幸福拍手歌》时，小朋友都非常兴奋，在课室里边唱边跳，看到这个情境，令我灵机一动：可否把这歌改变成英语歌呢？这能或这样让幼儿在英语活动中通过肢体动作，更加大胆地表现自我，于是我设计了《Handsandknees》这活动，利用直观的木偶引导，先认识手、膝盖，并通过游戏加深幼儿的认识，从而学习短句clapyourhands、slapyourknees，再将短句替入到《Ifyouarehappy》的歌曲中，使幼儿在英语活动体验“玩中学，学中玩”的乐趣。
活动目标：
1、 听到clapyourhands!和slapyourknees!的指令，能正确地做反应；
2、 复习认识五官及手脚，并能用英语表达出来；P4
3、 能愉快地在歌曲中运用肢体动作做出相应指令；
活动准备：
1、 闪示卡、木偶一个、录音机、磁带、星星贴纸；
2、 已学会歌曲《Ifyouarehappy拍拍手》P8
活动过程：
1、 入场律动：Thesunisup!
2、 复习认识五官：Pleaselookatmouth、ear、eye、nose教师指五官幼儿用英语念出相应的部位，反之教师念幼儿指。
3、 引导幼儿复习有关手部动作的短句。Showmeyouhands!Washyourface!Washyourhands!等等。P12
4、 出示木偶，认识木偶手和膝盖，即hands和knees，并引导幼儿听指令指出相应部位。
5、 学习短句：clapyourhands!
Slapyourknees!
（1） 通过Isayyoudo.Idoyousay.等方式，使幼儿运用肢体动作认识这两句短语的意思。P16
（2） 出示两幅图，引导幼儿认读，并运用快慢的动作出示这两幅图，考考幼儿的视觉判断能力及反应力。
6、 游戏：看谁得动作快
请两个幼儿坐在椅子上，并伸出自己的双手，另请两个幼儿分别站在这两位幼儿的前面，站的幼儿就要听指令做出相应的动作。（如听到Clapyouhands就拍坐在椅子上幼儿的手）
7、 歌曲：Ifyouarehappy!P20
（1） 先让幼儿欣赏音乐，并能大胆唱出歌曲。
（2） 引导幼儿运用英语句式clapyourhands和slapyourknees替换“拍拍手”，并分两段进行。（Ifyouarehappy拍拍手XX）
（3） 指导幼儿能听指令做出相应动作，并能大胆唱大胆表演。
8、 引导幼儿以音乐《Ifyouarehappy》边跳边唱边离场。P24
指导幼儿在拍手和拍膝盖的过程中与同伴间进行相互拍，增加律动的乐趣。
活动评析：
整个活动幼儿都比较遵守纪律，活动的安排也比较好，能动静交替，从浅到深的形式进对幼儿进行教育比较合理，幼儿的参与性强。幼儿能听指令快速地做出相应的动作，英语表达也清楚，特别在最后一个环节中，幼儿十分兴奋，并积极参与到律动中进行大胆唱和跳。
由于第一次活动中的游戏对于小朋友来说已经玩熟啦，所以令到幼儿没有什么兴趣，经过改游戏的方式后，发现幼儿不但玩得开心，而且也容易接受和理解，幼儿对一些新鲜的东西真是十分感兴趣，这就是幼儿的本色啦。使我以后在工作中一定要努力，想出更多的点子，令幼儿学得轻松、学得随意。P28
2004、11
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