[size=1][face=宋体] 上周六去上海听了“卓越英语”的一节示范课，感想颇多，以下就是我个人对这次活动的一些浅显的见解与看法。P0
我去听的教室中的配备为：一位外籍教师与两位中文助教。小朋友大概十五位左右，应该说师资配备很充分。在整个过程中，外籍教师与中文助教间的交流全部是英文的，当外籍教师说了一个指令时，助教的任务是重复英文指令而非进行中文翻译，可能是第一次的接触，所以小朋友的反映比较呆，对指令不敏感，甚至有的还不知所措，所以整个氛围并不理想，当然这样的尴尬也只会在前几次的活动中出现，只要孩子能习惯，能听懂，渐渐的，就不会有这种情况发生了，但这也是要有一定的时间作为基础的。在整个教学活动中，我认为它的教材和道具很不错，它的活动是从字母入手，在让小朋友学习字母的同时也学了发音，拿A举例：AAA，ae ae ae，学习音标的好处在于了解了一个字母的发音，那么就可以举一反三了，就像学习中文一样，拼音学会了，就可以自己拼读了，但我认为在幼儿园时，字母的教学最好是只教大写字母，因为大班时会牵涉到教拼音，这样孩子就容易混淆了，一旦混淆，那要纠正是非常难的，这就是我们强调的口语一定要标准的原因。还有一点，我认为值得学习的就是它的卡片，它的卡片不是单调的只是图卡，它涉及的内容很多，例如：在学习B时，它的图上有三个男孩，可以教学男孩的音问单词boy，还可以叫数量，how many boys are they？three ，从一方面锻炼的数数，巩固了数的英文单词，还有三个男孩有三个表情，这就又可以教happy sad angry 等关于表情的单词，进而教学关于表情的歌曲《if you are happy》，自然而然的把活动分成了教学与游戏两个部分，又可以把学的sad angry的词在歌曲中进行替换，所以整个一个活动下来，其实教学的内容还是比较多的。但是我觉得如果是初次接受英语的幼儿则有难度，会让人觉得有些乱、杂，因为它没有一个中心的东西，但是对已经有一定英语词汇量的孩子而言，则是不错的方法，因为有一个巩固复习的内容在里面。
另一个活动是情景表演，三位老师分别手拿玩偶试演不同的角色，有baby monkey mum monkey and crocodile ，通过觉得表演的方式，以全英文的形式让幼儿感受故事，不断重复一些巨型，孩子可能是听不懂，但是可以从老师丰富的肢体语言方面理解故事，通过这次活动，让我感觉到肢体语言的教学真是不错的教学方法之一，在这方面我还应该向它们学习，在教学中放开自己，又极其夸张的动作来表现一些儿歌与故事，相信这样的教学会让孩子们更喜欢的。
在我自己的教学中，我也尝试过整半个小时的英文活动我只说英文，包括一些连接的句子等，但效果并不理想，反而让我觉得自己很挫败，因为小朋友一点也不懂，反而变得不专心（反正一点也听不懂，还不如和旁边小朋友说说话），注意力分散的非常快，我明白这样行不通，只能探索另外的适合我们班的英语教学方法。我现在的教学中还是会穿插一些中文，来让孩子渐渐适应，还是指令还是会用英文，像我们中班的孩子，当我第一次说：put your chair under the table ，每个人都看着你，不知该做什么，现在适应了就好，像 make a circle have some water go to the bathroom 等指令孩子都能听懂并照做。像 “what’s the weather like today ？”孩子会回答,能答上 “ it’s sunny” 孩子们在慢慢进步.我也会努力的,从不同的听课活动中吸收不同的教学方法,探索出适合自己班孩子的教学方法, 让他们多听,多说，让我们的孩子英文都变得棒棒的，加油！
[/face][/size]
|
